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上蔡县苏豫中学教育教学探秘(三)

更新时间:2021-06-06

本文摘要:杨洋洋是上蔡县苏豫中学毕业清华大学的学生,每次想起个人的卓越才能过程,他总是对苏豫中学的老师们充满献身感。他说:苏豫中学老师德高品质优博学,音乐教爱生。杨洋当初进入苏豫中学高中部时,文化课的成绩不引人注目,自学中班主任老师在绘画方面有才能,引领他发展特长,最后选择方向,考试后梦想清华。上蔡县苏豫中学的老师们,没有教得很差的学生,只有教得很差的老师。 这句话一般看起来很简单,一定程度上是教育教育理念,可以说是社会责任的责任。

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杨洋洋是上蔡县苏豫中学毕业清华大学的学生,每次想起个人的卓越才能过程,他总是对苏豫中学的老师们充满献身感。他说:苏豫中学老师德高品质优博学,音乐教爱生。杨洋当初进入苏豫中学高中部时,文化课的成绩不引人注目,自学中班主任老师在绘画方面有才能,引领他发展特长,最后选择方向,考试后梦想清华。上蔡县苏豫中学的老师们,没有教得很差的学生,只有教得很差的老师。

这句话一般看起来很简单,一定程度上是教育教育理念,可以说是社会责任的责任。苏豫中学董事会和校委拒绝老师们的敬业爱岗,勇敢负责,以100%的希望教育学生,为国家培养支柱才能。

李松山董事长说:老师传道教学,两人肩负着社会责任,教学不好的学生没有能力,渎职,不能说学生会学习。该校尊重每个教师的培养,虽然是民办中学,但不把教师作为非常简单的教育工具,而是把每个教师作为学校的管理者,作为影响学生健康的典范。他们坚决对老师积极开展业务培训,入学7年来,他们每年分批组织老师在江苏、山东、河北、湖北等省、市先进设备入学公司自学玄奘,与省内外17所品牌中学建立教育教育联谊关系。

今年3月,该校又派了高中部魏倩等3名英语老师去国外自学。该校每年从省内外师范大学招聘优秀毕业生来学校教育,为了帮助青年教师慢慢茁壮成长,他们在教师中积极开展一带一带的教育活动,由所有老教师管理新教师。

该校坚决积极开展十佳教师、十佳课改标兵评选活动,大大鼓舞教师,今年,肖留芳、路小白、李月美、吕环等教师获得了这项荣誉。该校制定了《上蔡县苏豫中学教师德标准》、《上蔡县苏豫中学业绩评价方法》、《上蔡县苏豫中学坐堂视学方法》等教师教育教育管理制度,各评价指标必须与工资相关联。该校坚决以教育科研工作推进学校教育发展,使老师业务蓬勃发展。一是加强校本课题研究,用教育带来教育研究,用教育研究育。

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相继积极开展校本课题97个,确保教育工作站在全国同等学校教育教育的前沿。二是坚决多年积极开展讲座评价活动,每天至少有两节公开课,现场评论,增进教师准备课程,谈论课程。三是加强教育改革。

他们大力改革教育模式,把教育时间交给学生,在课堂上关注读书、议论、谈话、练习,师生对话,提高课堂教育效果。四是实施高效的课堂教学方法,提高学习效果,着重于优等生优于、中等生优于、差生优于工作,在学生的巩固率、合格率、毕业率、成长率等4个率上下功夫,明确提出育人4个百分点,即学生的巩固率100%,合格率100%付锦明是蔡县苏豫中学十大人物之一,该校高中部教研室副主任,低二年级副主任,高三(14)班主任。不能教善教,德高品,这是他教的学生给他的共计评价。

选择学校的学生王毅琪的同学在第一次上班时抱着两年的混合获得毕业证书的想法,控制了他的思想动向后,付锦明把他作为领导者,从人生计划、自我价值、自学目的等方面协助王毅琪的正确学习态度。支锦明的领导教育,像阳光雨露一样滋润着王毅绮的心田,转入苏豫中学2年后,王毅绮的同学从差生变成了优等生,学习成绩在年级中名列前茅。翟永艳,该校八年级历史课老师,在教学中擅长调动学生的自学积极性,融合教学内容,制作各门课件,再现历史情景,学生自学中直观积极,他的课生动活泼,内容丰富,学生最喜欢的人听说。

李焕同学同住农村,是当地知名的贫困生,转入苏豫中学后,班主任老师聂玉晶随意照顾自己的亲生子女,把她列为学校贫困救助对象,帮助她享受学校贫困救助补助金,聂玉晶老师总是个人出钱接受她。2009年的寒冷冬天比突然防不胜防,李焕的同学缺乏棉衣和棉鞋,聂玉晶放在心里,从家里拿走自己的棉衣和棉鞋让她穿。2011年4月,在该校读高二的王勇同学的父母患了重病,不仅花费了家人多年的积蓄,还借了高额债务,迫使家庭经济困难,王勇同学含着眼泪离开了蔡苏豫中学。

班主任老师第一时间访问他家,理解情况后,说:家庭困难不可怕,只要心不倒,大困难由苏豫中学承担,我们全班同学支持。当天,班主任老师把他送回班里,及时向学校领导报告了这种情况。李松山董事长裴永波继续研究董事面对面会议的董事会成员对王勇同学进行家庭救助和学校救助的问题。

之后,董事会从县民政局为王勇的家人寻求大病的困难救助,学校和班级为他的组织提供了爱的捐款活动。上蔡苏豫中学的爱看起来太和谐,看起来像圣水,不仅滋润了干涸的幼苗,还致力于茁壮成长。

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该校办学7年来,在校生仍维持在7000人以上,家庭经济困难中学习的学生不多,被当地政府和社会广泛接受。


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